职场启示录ldquo学习地图r

来源：中国会计报4月8日16版作者：杨月涵

会计作为现代企业的一项基础性综合工作，是对企业实行科学管理、筹资分配、资金营运、预测分析的关键手段，在经济业务涉及的各部门中扮演着重要角色。随着我国知识经济的大力发展，以及不断拓宽的业务需求，企业面临的挑战愈发严峻，对新型会计人才提出了更多、更新、更高的要求。

企业应尽力激发会计人员的内驱力，在帮助员工提升专业能力、可雇价值的同时，引导会计人才的职业发展与公司战略相匹配、相协调，更好地平衡“分工专业化”与“人才素质综合”的辨证关系。

“学习地图”又称学习路径图。作为企业学习体系的树立和规划，它以员工能力成长、职业生涯发展为主题，以岗位胜任素质能力为基础，力争精细化员工的工作成长过程，将未来的晋升路径、努力方向清晰化，并通过整合企业内外部资源的方式，为员工提供系统规范、分层进阶的工作体系，是企业培养关键型会计人才、引导员工正确规划职业发展的“导航仪”。

“学习地图”的实践价值

“学习地图”是将企业发展需求、员工职业发展规划、内外学习资源进行有机结合的成果，相较于传统意义上的普及型课程体系，更具精度和准度，对企业和会计工作者都有着独特的价值。

于企业而言，“学习地图”在培训管理中扮演着指南针角色，为员工设立了系统的培训方案。一方面，可为会计人员提供纵向或横向资源支持，不断激发会计人员学习和工作的内在兴趣，为员工的职业发展提供支撑。另一方面，“学习地图”可为企业提供统一的管理视角，明晰各个员工的现状和未来规划，从战略视角审视培训的定位和内容，减少时间成本，提高培训效率，为未来会计人才的培养打下坚实基础。

于会计人员而言，“学习地图”好似会计人员职业生涯发展的规划蓝图，对于各阶段绩效目标、学习内容、工作技能，都标注了测量标准和可使用的资源配置，以直观生动的形式、丰富的阅读内容展示会计人员在企业内学习发展的路径。会计工作者可以结合自身能力、工作需求灵活选择最佳修炼路径，精准有效地提升个人能力素养，充分理解企业运营的价值链，完成从被动等待企业培训到主动学习、主动进步的转变。

四步法绘制“学习地图”

会计人才“学习地图”的绘制可以按照4步法完成。

岗位梳理。岗位梳理需要依据“用以致学”的原则，甄选出财务、审计、出纳等岗位的工作性质、工作职责、技能要求和专业资质，并对这些要素进行分类排序，明确各要素的轻重缓急程度，降低各要素间的交叉冗杂程度。同时，结合会计工作者的职业发展意愿，设置层层递进的层级，明确各财会岗位的纵向晋升通道。

设计能力素质模型。在财会岗位种类和岗位层级的基础上，明确各岗位员工在成长的不同阶段应满足的能力要求、行为表现。在设计能力素质模型时，可以采用鱼骨图分析的方法，以各财会岗位业务类型和流程为基础，进行能力分解和能力描述，提炼总结出能力素质模型特征。此外，应与企业高层领导、企业管理部门、高绩效任职者、会计领域专家进行访谈和研讨，运用不同的分析方法以确保能力素质模型具有独立性、可衡量性、可观察性。

基于学习资源库设计内容。综合所有学习内容和企业内资源，结合会计工作者的职业意愿，将学习内容和资源分为管理路径、专业路径，明确各路径及能力等级对应的提升内容，根据不同的工作场景、工作条件，设置科学的学习时长和周期考核，制定针对性学习培训方案，达到最佳培训效果。

建立体系，绘制“学习地图”。在各财会岗位成长路径的前提下，对培训资源进行归类，并形成对应的晋级包，能形成清晰完整的企业会计人才“学习地图”，充分展示不同岗位、不同阶段所对应的工作要求和学习资源。通过该“学习地图”，会计工作者能找到从进入企业初始，直至成为更专业、更具价值的会计人才的学习发展路径。

“学习地图”的构建可以有效关联企业战略目标和会计人员的职业发展，在保持一定灵活度和自由度的同时，帮助会计工作者弄清向企业会计人才发展的路径，激发自我前进动力，实现企业与会计人才的同步发展。