深入分析会计专业教育问题存在的成因,明确

前言

高校要充分了解当会计专业教育发展现状，深入分析会计专业教育问题存在的成因，结合融媒体的技术手段和发展趋势，明确新时代会计专业教育改革的路径，为我国经济发展提供人才支持和智力支撑。

高校要深刻认识会计发展与时代背景之间的关系，结合当前时代发展背景，以市场需求为导向，借助融媒体手段，重构会计专业教育培养目标。在此基础上，改变教学环境和教学模式，及时更新会计专业知识，引进最新会计研究成果，注重培养学生的敏锐意识、学习能力和分析判断能力，从而提升会计专业学生的综合素质。

（一）结合市场需求，重构会计专业教育培养目标。

如果学生没有感受到所学专业的研究机会和创造性，感受不到所学专业对自己想象力的激发和启示，就不会对本专业更高层次的知识产生内在的兴趣。因此，长远来看，如果不改变教育理念和教学模式，大学教育能否可持续地培育出足够数量的社会科学研究者，就成问题。

在大智移云时代背景下，为了保障市场需求和会计教学之间的协调发展，做好会计专业供给侧和需求侧的衔接工作，会计专业教育目标必须根据市场需求的特点及时做出改变。高校要正确分析供给侧与需求侧之间不协调的原因，做好企业尤其是新兴企业等用人单位关于会计人才要求的调研工作，并根据市场需求重构会计专业教育的培养目标。

扎实的知识基础、广泛的专业储备和强大的学习能力是会计人才胜任相关专业、保持敏锐嗅觉、做出战略决策的必备要求。其中，基础知识扎实的专业型人才是新时代背景下企业对会计人才最基本的要求，基础知识不仅仅指狭义的会计专业知识，还包含金融、法律、管理和计算机等专业的知识。高校要根据市场调研的情况，立足市场和企业的需求，加强产学研合作，教学应面向未来，更有超前性，从而动态调整会计专业教育培养目标。

（二）借助融媒体手段，推动会计教学模式和教学内容改革。

传统的会计教学模式、教学内容与会计教育发展规律、学习者需求正处于不匹配的状态，高校必须对会计教学模式和教学内容进行改革和创新，借助融媒体手段，提高会计专业教学质量。要将融媒体手段积极融入到第一课堂，将融媒体贯穿在学生课前自主预习、课中知识讲解、课后线上测验的过程中。

通过在线学习系统等新模式的引入，激发学生的学习兴趣和自主学习的能力，打破课堂空间和时间的限制，尽可能弥补大课堂教学模式的缺点，实现资源共享。要将融媒体手段活跃在第二课堂，创新课堂外教学模式。第二课堂的特点是综合化和多元化，要充分发挥第二课堂的实践育人功能，利用两微一端等媒介传播渠道，通过手机直播间、